مقایسه برخی شاخص های کیفیت سئوالات چند گزینه ای ازمون های کتبی ارتقاءدانشگاه علوم پزشکی تبریزو دانشنامه کشوری رشته های جراحی عمومی،کودکان،زنان ومامایی و داخلی (سالهای ۸۹و۹۰)

مقدمه: آزمونهای چند گزینه ای رایج ترین نوع ارزیابی در آموزش علوم پزشکی بوده و اگر با دقت و مطابق با قواعد آزمون سازی تهیه شوند ، ابزار معتبری برای تضمین کیفیت آموزش خواهند بود. هدف این مطالعه مقایسه برخی شاخص های کیفیت سوالات چند گزینه ای امتحانات ارتقاء دانشگاه علوم پزشکی تبریز و دانشنامه کشوری رشته های دستیاری جراحی عمومی ،کودکان ،زنان و مامایی و داخلی در سالهای 1389 و 1390 با توجه خاص به مدیریت بهبود کیفیت و پایش آزمون های درون دانشگاهی بود.روش: در این مطالعه توصیفی – مقطعی ، 2400 سوال چهارگزینه ای مربوط به آزمون ها کتبی ارتقا و دانشنامه کشوری رشته های مذکور از نظر تاکسونومی و رعایت اصول ساختاری توسط اساتید خبره در زمینه علوم بالینی و آموزش پزشکی ، مورد بررسی قرار گرفتند. اطلاعات جمع آوری شده بوسیله نرم افزارspss 18 با آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: کیفیت سوالات آزمون های درون دانشگاهی و دانشنامه کشوری رشته های مذکورمتفاوت و اختلاف بارزی داشتند. در مقایسه از نظر تاکسونومی و رعایت اصول ساختاری در آزمونهای دانشنامه کشوری رشته جراحی عمومی و درآزمون های ارتقا رشته داخلی وضعیت بهتری داشتند..سوالات آزمون های ارتقاء رشته های کودکان و جراحی عمومی در مقایسه با دانشنامه این رشته ها به طور قابل توجهی در سطوح پایین یادگیری (تاکسونومیi) طراحی و دارای اشکالات ساختاری بیشتری بودند. استنتاج : مدیریت بهبود کیفیت آزمون های دانشنامه و ارتقا رشته های دستیاری جهت پیشگیری از افت کیفیت آزمون ها با ارایه بازخورد به طراحان سوال ضروری میبا شد.